Lecturas:
6487

«UNA EXPLORACIÓN DE METAS DE LOGRO EN EL APRENDIZAJE: UN ENFOQUE CUASI-CUANTITATIVO»
por PHAN, H. P. [AUSTRALIA]

Idioma: Texto Integro en Inglés

Citar: PHAN, H. P. (2012). Una exploración de metas de logro en el aprendizaje: un enfoque cuasi-cuantitativo. Electronic Journal of Research in Educational Psychology 10(2), 505-544

Metatags: metas de rendimiento escolar; análisis cuasi-cuantitativos - aprendizaje matemático; enfoques abiertos-cerrados -

Lecturas:
6728

«ESTUDIO DE LAS ATRIBUCIONES HACIA EL MALTRATO ENTRE IGUALES DEL ALUMNADO AGRESOR FRENTE AL NO AGRESOR, MEDIANTE EL CUESTIONARIO SCAN-BULLYING»
por GUTIERREZ, R.; MACHADO, C.; BENÍTEZ, J. L.; JUSTICIA, F. [REPÚBLICA DOMINICANA - ESPAÑA]

Idioma: Texto Integro en Español

Citar: GUTIERREZ, R.; MACHADO, C.; BENÍTEZ, J. L.; JUSTICIA, F. (2012). Estudio de las atribuciones hacia el maltrato entre iguales del alumnado agresor frente al no agresor, mediante el Cuestionario SCAN-Bullying. Electronic Journal of Research in Educational Psychology 10(2), 545-568

Metatags: Atribución cognitiva - agresores reactivos - agresores proactivos - maltrato entre iguales - convivencia -

Lecturas:
6760

«PRÁCTICAS DE REDACCIÓN ACADÉMICA EN LAS UNIVERSIDADES ESPAÑOLAS»
por CASTELLÓ, M.; MATEOS, M.; CASTELLS, N.; IÑESTA, A.; CUEVAS, I.; SOLÉ, I. [ESPAÑA]

Idioma: Texto Integro en Inglés

Citar: CASTELLÓ, M.; MATEOS, M.; CASTELLS, N.; IÑESTA, A.; CUEVAS, I.; SOLÉ, I. (2012). Prácticas de redacción académica en las universidades españolas. Electronic Journal of Research in Educational Psychology 10(2), 569-590

Metatags: Escritura académica; prácticas de escritura; escribir para aprender; Educación Superior; Concepciones del profesorado -

Lecturas:
6919

«UN ENFOQUE DINÁMICO EN LA EVALUACIÓN DE METACONOCIMIENTOS SOBRE LA COMPRENSIÓN DE TEXTOS»
por NAVARRO, J. J.; MORA, J. [ESPAÑA]

Idioma: Texto Integro en Español

Citar: NAVARRO, J. J.; MORA, J. (2012). Un enfoque dinámico en la evaluación de metaconocimientos sobre la comprensión de textos. Electronic Journal of Research in Educational Psychology 10(2), 591-622

Metatags: Evaluación dinámica - metacomprensión - dificultades de aprendizaje - procesos de autorregulación - estrategias de lectura -

Lecturas:
7726

«VALORACIÓN DE UN PROGRAMA MEDIACIONAL DE ENTRENAMIENTO DE FUNCIONES COGNITIVAS BÁSICAS PARA PREESCOLARES»
por MATA, S.; CALERO, M. D.; CARLES, R. [ESPAÑA]

Idioma: Texto Integro en Español

Citar: MATA, S.; CALERO, M. D.; CARLES, R. (2012). Valoración de un programa mediacional de entrenamiento de funciones cognitivas básicas para preescolares. Electronic Journal of Research in Educational Psychology 10(2), 623-644

Metatags: programa intervención cognitiva; preescolares - mediación; habilidades cognitivas -

Lecturas:
6691

«LAS EXPERIENCIAS DE ABUSO EN LOS ADOLESCENTES Y LOS TIPOS DE APEGO»
por KARAKUS, Ö. [TURQUÍA]

Idioma: Texto Integro en Inglés

Citar: KARAKUS, Ö. (2012). Las Experiencias De Abuso En Los Adolescentes Y Los Tipos De Apego. Electronic Journal of Research in Educational Psychology 10(2), 645-658

Metatags: Childhood abuse - attachment - attachment styles - adolescence -

Lecturas:
6106

«LA INCIDENCIA DE DISTINTOS MÉTODOS DE ESTUDIO EN LA RETENCIÓN DE INFORMACIÓN Y TRANSFERENCIA DE APRENDIZAJES»
por EGAN, R. G. [CANADÁ]

Idioma: Texto Integro en Inglés

Citar: EGAN, R. G. (2012). La incidencia de distintos métodos de estudio en la retención de información y transferencia de aprendizajes. Electronic Journal of Research in Educational Psychology 10(2), 659-672

Metatags: Práctica espaciada - Transferencia del aprendizaje - Estudio elaborado - Construcción de modelos -

Lecturas:
6250

«MEDITACIÓN MINDFULNESS: UNA NUEVA APROXIMACIÓN PARA REDUCIR EL PREJUICIO»
por LÓPEZ, L.; NAVAS, M. S.; FRANCO, C.; MAÑAS, I. [ESPAÑA]

Idioma: Texto Integro en Español

Citar: LÓPEZ, L.; NAVAS, M. S.; FRANCO, C.; MAÑAS, I. (2012). Meditación Mindfulness: Una Nueva Aproximación para Reducir el Prejuicio. Electronic Journal of Research in Educational Psychology 10(2), 673-692

Metatags: Meditación - Conciencia plena - Actitud prejuiciosa - Discriminación percibida -

Lecturas:
5895

«LA INDISCIPLINA SOCIAL E INSTRUCCIONAL EN ADOLESCENTES Y UNIVERSITARIOS: LA INFLUENCIA DEL GÉNERO»
por BADIA, M.; CLADELLAS, R.; GOTZENS, C.; CLARIANA, M. [ESPAÑA]

Idioma: Texto Integro en Español

Citar: BADIA, M.; CLADELLAS, R.; GOTZENS, C.; CLARIANA, M. (2012). La indisciplina social e instruccional en adolescentes y universitarios: la influencia del género. Electronic Journal of Research in Educational Psychology 10(2), 693-712

Metatags: Disciplina en el aula - entornos instruccionales - diferencias individuales - género -

Lecturas:
6025

«EFECTO MEDIADOR DEL LOCUS DE CONTROL EN LA RELACIÓN CAUSAL ENTRE PERCEPCIÓN DE LOS ALUMNOS DE LA EXPECTACIÓN DOCENTE Y SU AUTOESTIMA»
por PRIHADI, K.; HAIRUL, N.I.; HAZRI, J. [INDONESIA]

Idioma: Texto Integro en Inglés

Citar: PRIHADI, K.; HAIRUL, N.I.; HAZRI, J. (2012). Efecto mediador del locus de Control en la relación causal entre percepción de los alumnos de la expectación docente y su autoestima. Electronic Journal of Research in Educational Psychology 10(2), 713-736

Metatags: estudiantes de alto rendimiento - locus de control - la esperanza de los docentes percibieron - la autoestima - la Teoría de la interacción simbólica - modelo bidimensional de la autoestima -

Lecturas:
7016

«PROCRASTINACIÓN Y ENGAÑO ACADÉMICO DESDE LA SECUNDARIA HASTA LA UNIVERSIDAD»
por CLARIANA I MUNTADA, M.; GOTZENS, C.; BADIA, M.; CLADELLAS, R. [ESPAÑA]

Idioma: Texto Integro en Inglés

Citar: CLARIANA I MUNTADA, M.; GOTZENS, C.; BADIA, M.; CLADELLAS, R. (2012). Procrastinación y engaño académico desde la Secundaria hasta la Universidad. Electronic Journal of Research in Educational Psychology 10(2), 737-754

Metatags: ESO - Bachillerato - Universidad - Procrastinación académica - Engaño académico - Notas académicas -

Lecturas:
6388

«LA ENSEÑANZA EN LA EDUCACIÓN FÍSICA: LA SOCIALIZACIÓN, EL JUEGO Y LAS EMOCIONES»
por MOLINA, F. [ESPAÑA]

Idioma: Texto Integro en Inglés

Citar: MOLINA, F. (2012). La enseñanza en la educación física: la socialización, el juego y las emociones. Electronic Journal of Research in Educational Psychology 10(2), 755-770

Metatags: Educación - Socialización - Emociones - Resolución de Conflictos -

Lecturas:
6398

«CYBERBULLYING EN UNA MUESTRA DE ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN SECUNDARIA: VARIABLES MODULADORAS Y REDES SOCIALES»
por LEÓN, B.; FELIPE, E.; FAJARDO, F.; GÓMEZ, T. [ESPAÑA]

Idioma: Texto Integro en Español

Citar: LEÓN, B.; FELIPE, E.; FAJARDO, F.; GÓMEZ, T. (2012). Cyberbullying en una muestra de estudiantes de Educación Secundaria: Variables moduladoras y redes sociales. Electronic Journal of Research in Educational Psychology 10(2), 771-788

Metatags: Cyberbullying - violencia - adolescencia - educación secundaria - uso de internet - redes sociales - medios de comunicación - alumnado -

Lecturas:
5675

«LA AUTOEVALUACIÓN SUMATIVA EN LA ENSEÑANZA SUPERIOR: IMPLICACIONES DE SU INCLUSIÓN EN LA NOTA FINAL»
por TEJEIRO, R. A.; GÓMEZ, J. L.; ROMERO, A. F.; PELEGRINA, M.; WALLACE, A.; EMBERLEY, E. [ESPAÑA]

Idioma: Texto Integro en Español

Citar: TEJEIRO, R. A.; GÓMEZ, J. L.; ROMERO, A. F.; PELEGRINA, M.; WALLACE, A.; EMBERLEY, E. (2012). La autoevaluación sumativa en la enseñanza superior: implicaciones de su inclusión en la nota final. Electronic Journal of Research in Educational Psychology 10(2), 789-812

Metatags: Educación; Aprendizaje; Autoevaluación; Universidad; Psicología de la Educación -

Lecturas:
5456

«COMPARACIÓN DE LA CONFIANZA DE LA CONDUCTA ACADÉMICA EN ESTUDIANTES DE PSICOLOGÍA MEJICANOS Y EUROPEOS»
por ÁGUILA, A. R.; SANDER, P. [MÉJICO - REINO UNIDO]

Idioma: Texto Integro en Inglés

Citar: ÁGUILA, A. R.; SANDER, P. (2012). Comparación de la confianza de la conducta académica en estudiantes de psicología mejicanos y europeos. Electronic Journal of Research in Educational Psychology 10(2), 813-838

Metatags: Confianza - auto-eficacia - cultura - colectivismo -

Lecturas:
5743

«ENSEÑANZA REGULADORA, Y APRENDIZAJE AUTORREGULADO EN UNIVERSITARIOS: ESTUDIO DE VALIDEZ CONFIRMATORIO DE LAS ESCALAS EIPEA»
por DE LA FUENTE, J.; ZAPATA, L.; MARTÍNEZ-VICENTE, J. M.; CARDELLE-ELAWAR, M.; SANDER, P.; JUSTICIA, F.; PICHARDO, M. C.; GARCÍA-BERBÉN, A. B. [ESPAÑA - EEUU - REINO UNIDO]

Idioma: Texto Integro en Inglés

Citar: DE LA FUENTE, J.; ZAPATA, L.; MARTÍNEZ-VICENTE, J. M.; CARDELLE-ELAWAR, M.; SANDER, P.; JUSTICIA, F.; PICHARDO, M. C.; GARCÍA-BERBÉN, A. B. (2012). Enseñanza reguladora, y aprendizaje autorregulado en universitarios: estudio de validez confirmatorio de las escalas EIPEA. Electronic Journal of Research in Educational Psychology 10(2), 839-866

Metatags: Escalas EIPEA - Enseñanza-Aprendizaje - Enseñanza reguladora - Aprendizaje autorregulado - Educación superior -

Lecturas:
5706

«ADAPTACIÓN A LA EXPRESIÓN CORPORAL DEL CUESTIONARIO DE APOYO A LAS NECESIDADES PSICOLÓGICAS BÁSICAS»
por AMADO, D.; SÁNCHEZ-MIGUEL, P. A.; LEO, F. M.; SÁNCHEZ-OLIVA, D.; GARCÍA-CALVO, T. [ESPAÑA]

Idioma: Texto Integro en Español

Citar: AMADO, D.; SÁNCHEZ-MIGUEL, P. A.; LEO, F. M.; SÁNCHEZ-OLIVA, D.; GARCÍA-CALVO, T. (2012). Adaptación a la Expresión Corporal del Cuestionario de Apoyo a las Necesidades Psicológicas Básicas. Electronic Journal of Research in Educational Psychology 10(2), 867-884

Metatags: validación - apoyo profesor - necesidades psicológicas - expresión corporal - educación física -

Lecturas:
5324

«APRENDIZAJE DESDE LAS PRESENTACIONES MULTIMEDIA: EFECTOS DEL REALISMO GRÁFICO Y GÉNERO DE VOZ»
por GARCÍA-RODICIO, H. [ESPAÑA]

Idioma: Texto Integro en Inglés

Citar: GARCÍA-RODICIO, H. (2012). Aprendizaje desde las presentaciones multimedia: efectos del realismo gráfico y género de voz. Electronic Journal of Research in Educational Psychology 10(2), 885-906

Metatags: Aprendizaje multimedia; instrucción multimedia; realismo de los gráficos; género de la voz -

Lecturas:
5522

«EL PAPEL DE REPRESENTACIONES MENTALES IN LA ADQUISICIÓN DE MENSAJES INSTRUCCIONALES.»
por KULDAS, S.; ABU-BAKAR, Z.; HAIRUL, N. I. [MALASIA]

Idioma: Texto Integro en Inglés

Citar: KULDAS, S.; ABU-BAKAR, Z.; HAIRUL, N. I. (2012). El papel de representaciones mentales in la adquisición de mensajes instruccionales.. Electronic Journal of Research in Educational Psychology 10(2), 907-940

Metatags: procesos inconscientes - procesos conscientes - adquisición de información - imaginarios mentales - procesamiento visual de la información -