Lecturas:
3129

«REVISORES 2013»
por EJREP [ESPAÑA]

Idioma: Texto Integro en Español-Inglés

Citar: EJREP (2014). Revisores 2013. Electronic Journal of Research in Educational Psychology 12(1), 1-4
DOI: http://dx.doi.org/10.14204/ejrep.32.14037

Metatags: revisores - 2013 -

Lecturas:
3537

«CONTEXTO SOCIAL, AUTO-PERCEPCIONES Y COMPROMISO DEL ESTUDIANTE: UNA INVESTIGACIÓN SEM DEL MODELO AUTO-SISTEMA DEL DESARROLLO MOTIVACIONAL»
por DUPONT, S.; GALAND, B.; NILS, F. y HOSPEL, V. [BÉLGICA]

Idioma: Texto Integro en Inglés

Citar: DUPONT, S.; GALAND, B.; NILS, F. y HOSPEL, V. (2014). Contexto social, auto-percepciones y compromiso del estudiante: una investigación SEM del modelo auto-sistema del desarrollo motivacional. Electronic Journal of Research in Educational Psychology 12(1), 5-32
DOI: http://dx.doi.org/10.14204/ejrep.32.13081

Metatags: contexto social - auto-percepción - compromiso del estudiante -

Lecturas:
2832

«UN ENFOQUE METACOGNITIVO A LA PROGRAMACIÓN DE PARES: SU INFLUENCIA SOBRE CONCIENCIA METACOGNITIVA»
por BREED, B.; MENTZ, E. y VAN DER WESTHUIZEN, G. [SUDÁFRICA]

Idioma: Texto Integro en Inglés

Citar: BREED, B.; MENTZ, E. y VAN DER WESTHUIZEN, G. (2014). Un enfoque metacognitivo a la programación de pares: su influencia sobre conciencia metacognitiva. Electronic Journal of Research in Educational Psychology 12(1), 33-60
DOI: http://dx.doi.org/10.14204/ejrep.32.13104

Metatags: metacognición - aprendizaje colaborativo - programación en parejas - estrategia enseñanza - aprendizaje metacognitivo -

Lecturas:
3643

«HERRAMIENTAS DIGITALES BASADAS EN LA ACCIÓN: APRENDIZAJE DE LAS MATEMÁTICAS EN ALUMNOS DE SEIS AÑOS»
por DEJONCKHEERE, P.; DESOETE, A.; FONCK, N.; RODERIGUEZ, D.; SIX, L.; VERMEERSCH, T. y VERMEULEN, L. [BÉLGICA]

Idioma: Texto Integro en Inglés

Citar: DEJONCKHEERE, P.; DESOETE, A.; FONCK, N.; RODERIGUEZ, D.; SIX, L.; VERMEERSCH, T. y VERMEULEN, L. (2014). Herramientas digitales basadas en la acción: aprendizaje de las matemáticas en alumnos de seis años. Electronic Journal of Research in Educational Psychology 12(1), 61-82
DOI: http://dx.doi.org/10.14204/ejrep.32.13108

Metatags: Aprendizaje temprano de las matemáticas - Habilidades motoras - Acción - Personificación del conocimiento -

Lecturas:
4827

«LA MOTIVACIÓN EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS ARITMÉTICO-ALGEBRAICOS. UN ESTUDIO CON ALUMNADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA»
por GASCO TXABARRI, J. y VILLARROEL VILLAMOR, J.D. [ESPAÑA]

Idioma: Texto Integro en Español-Inglés

Citar: GASCO TXABARRI, J. y VILLARROEL VILLAMOR, J.D. (2014). La motivación en la resolución de problemas aritmético-algebraicos. Un estudio con alumnado de Educación Secundaria. Electronic Journal of Research in Educational Psychology 12(1), 83-106
DOI: http://dx.doi.org/10.14204/ejrep.32.13076

Metatags: Educación matemática - resolución de problemas - modelo motivacional de expectativa-valor - educación secundaria -

Lecturas:
5601

«EFECTOS DE UN PROGRAMA DE EQUITACION TERAPEÚTICA EN UN GRUPO DE NIÑOS CON TRASTORNOS DEL ESPECTRO DEL AUTISMO»
por GARCÍA GÓMEZ, A.; LÓPEZ-RISCO, M.; RUBIO JIMÉNEZ, J.; BARONA GUERRERO, E.; GARCÍA-PEÑA, I. [ESPAÑA]

Idioma: Texto Integro en Inglés

Citar: GARCÍA GÓMEZ, A.; LÓPEZ-RISCO, M.; RUBIO JIMÉNEZ, J.; BARONA GUERRERO, E.; GARCÍA-PEÑA, I. (2014). Efectos de un programa de equitacion terapeútica en un grupo de niños con trastornos del espectro del autismo. Electronic Journal of Research in Educational Psychology 12(1), 107-128
DOI: http://dx.doi.org/10.14204/ejrep.32.13115

Metatags: Autismo - calidad de vida - equitación terapéutica - equitación adaptada - evaluación de la conducta -

Lecturas:
3416

«EMPATIA Y ESTRATEGÍAS DE AFRONTAMIENTO COMO PREDICTORES DEL BIENESTAR EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS ESPAÑOLES»
por GUSTEMS CARNICER, J.y CALDERÓN GARRIDO, C. [ESPAÑA]

Idioma: Texto Integro en Español-Inglés

Citar: GUSTEMS CARNICER, J.y CALDERÓN GARRIDO, C. (2014). Empatia y Estrategías de Afrontamiento como Predictores del Bienestar en Estudiantes Universitarios Españoles. Electronic Journal of Research in Educational Psychology 12(1), 129-146
DOI: http://dx.doi.org/10.14204/ejrep.32.13117

Metatags: Empatía - estrategias de afrontamiento - malestar psicológico - estudiantes de educación. -

Lecturas:
4727

«RELACIONES ENTRE ESTILOS EDUCATIVOS PARENTALES Y AGRESIVIDAD EN ADOLESCENTES»
por DE LA TORRE CRUZ, M.; GARCÍA-LINARES, M.C. y CASANOVA-ARIAS, P.F. [ESPAÑA]

Idioma: Texto Integro en Español-Inglés

Citar: DE LA TORRE CRUZ, M.; GARCÍA-LINARES, M.C. y CASANOVA-ARIAS, P.F. (2014). Relaciones entre estilos educativos parentales y agresividad en adolescentes. Electronic Journal of Research in Educational Psychology 12(1), 147-170
DOI: http://dx.doi.org/10.14204/ejrep.32.13118

Metatags: estilos educativos - adolescentes - agresividad física y verbal -

Lecturas:
3366

«DESARROLLO DE LA MEMORIA DE TRABAJO Y DESEMPEÑO EN CÁLCULO ARITMÉTICO: UN ESTUDIO LONGITUDINAL EN NIÑOS»
por LÓPEZ, M. [ARGENTINA]

Idioma: Texto Integro en Español-Inglés

Citar: LÓPEZ, M. (2014). Desarrollo de la memoria de trabajo y desempeño en cálculo aritmético: un estudio longitudinal en niños. Electronic Journal of Research in Educational Psychology 12(1), 171-190
DOI: http://dx.doi.org/10.14204/ejrep.32.13103

Metatags: memoria de trabajo - cálculo - conocimientos aritméticos - niños -

Lecturas:
3389

«EFECTOS DE LA RETROALIMENTACIÓN DE LA MOTIVACIÓN EN UN GRUPO DE APRENDIZAJE COLABORATIVO»
por SCHOOR, C.; KOWNATZKI, S.; NARCISS, S.; KÖRNDLE, H. [ALEMANIA]

Idioma: Texto Integro en Inglés

Citar: SCHOOR, C.; KOWNATZKI, S.; NARCISS, S.; KÖRNDLE, H. (2014). Efectos de la retroalimentación de la motivación en un grupo de aprendizaje colaborativo. Electronic Journal of Research in Educational Psychology 12(1), 191-210
DOI: http://dx.doi.org/10.14204/ejrep.32.13077

Metatags: motivación; feedback; conciencia; aprendizaje cooperativo; aprendizaje colaborativo asistido por ordenador -

Lecturas:
3048

«EVALUACIÓN BASADA EN LAS NECESIDADES DE ALUMNOS EN LOS QUE SE SUPONEN ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES Y/O UN TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA: EL DISEÑO DE UNA HEURÍSTICA»
por BURGER-VELTMEIJER, A.; MINNAERT, A. y VAN DEN BOSCH, E. [HOLANDA]

Idioma: Texto Integro en Inglés

Citar: BURGER-VELTMEIJER, A.; MINNAERT, A. y VAN DEN BOSCH, E. (2014). Evaluación basada en las necesidades de alumnos en los que se suponen altas capacidades intelectuales y/o un trastorno del espectro autista: el diseño de una heurística. Electronic Journal of Research in Educational Psychology 12(1), 211-240
DOI: http://dx.doi.org/10.14204/ejrep.32.13119

Metatags: necesidad especifica de diagnosis - superdotados - autismo - doble excepcional - diagnosis dimensional -

Lecturas:
3187

«EL USO DE INFORMES COMPARTIDOS PARA EXPLORAR LA NATURALEZA Y LA RESOLUCIÓN DE INCIDENTES CRÍTICOS ENTRE PROFESORES Y ALUMNOS DE ENSEÑANZA SUPERIOR»
por PANADERO, E. y MONEREO, C. [ESPAÑA/FINLANDIA]

Idioma: Texto Integro en Inglés

Citar: PANADERO, E. y MONEREO, C. (2014). El uso de informes compartidos para explorar la naturaleza y la resolución de incidentes críticos entre profesores y alumnos de enseñanza superior. Electronic Journal of Research in Educational Psychology 12(1), 241-262
DOI: http://dx.doi.org/10.14204/ejrep.32.13121

Metatags: identidad profesional docente - incidentes críticos - formación profesorado - informes compartidos - educación superior -