Lecturas:
6514

«CONTRIBUIR A LA MOTIVACIÓN DURANTE EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES DEL PRIMER CICLO DE SECUNDARIA: UN ENFOQUE DESDE LA AUTORREGULACIÓN»
por Paula Paulino, Isabel Sá, Adelina Lópes Da Silva
[PORTUGAL]

Idioma: Texto Integro en Inglés

Citar: Paula Paulino, Isabel Sá, Adelina Lópes Da Silva (2016). Contribuir a la motivación durante el aprendizaje de los estudiantes del primer ciclo de secundaria: un enfoque desde la autorregulación. Electronic Journal of Research in Educational Psychology 14(2), 193-225
DOI: http://dx.doi.org/10.14204/ejrep.39.15169

Metatags: Aprendizaje autorregulado - regulación de la motivación - metas de logro - auto-eficacia - valor de la tarea - estrategias de regulación motivacional; estudiantes -

Lecturas:
4731

«PERFILES DE CREENCIAS EPISTEMOLÓGICAS Y ACERCA DE LA LECTURA, Y SU PAPEL EN LA COMPRENSIÓN DE MÚLTIPLES TEXTOS »
por MATEOS, M., SOLÉ, I., MARTÍN, E., CASTELLS, N., CUEVAS, I. y GONZÁLEZ-LAMAS, J.
[ESPAÑA]

Idioma: Texto Integro en Inglés

Citar: MATEOS, M., SOLÉ, I., MARTÍN, E., CASTELLS, N., CUEVAS, I. y GONZÁLEZ-LAMAS, J. (2016). Perfiles de creencias epistemológicas y acerca de la lectura, y su papel en la comprensión de múltiples textos . Electronic Journal of Research in Educational Psychology 14(2), 226-252
DOI: http://dx.doi.org/10.14204/ejrep.39.15058

Metatags: Perfiles de creencias - creencias epistemológicas - comprensión a partir de multiples textos - creencias sobre la lectura - estudiantes universitarios -

Lecturas:
6711

«CÓMO SE UTILIZAN LAS TIC EN EL AULA: UN ESTUDIO DE CREENCIAS Y USOS DE LOS DOCENTES»
por DE ALDAMA, C.,y POZO, J.I.
[ESPAÑA]

Idioma: Texto Integro en Inglés

Citar: DE ALDAMA, C.,y POZO, J.I. (2016). Cómo se utilizan las TIC en el aula: Un estudio de creencias y usos de los docentes. Electronic Journal of Research in Educational Psychology 14(2), 253-286
DOI: http://dx.doi.org/10.14204/ejrep.39.15062.pdf

Metatags: Creencias educativas - prácticas pedagógicas - uso de las TIC - integración tecnológica -

Lecturas:
5341

«ASISTENCIA EDUCATIVA PARA MEJORAR LA PRÁCTICA REFLEXIVA ENTRE PROFESORES EN PRÁCTICAS»
por Mauri, T., Clarà, M., Colomina, R. y Onrubia, J.
[ESPAÑA]

Idioma: Texto Integro en Inglés

Citar: Mauri, T., Clarà, M., Colomina, R. y Onrubia, J. (2016). Asistencia educativa para mejorar la práctica reflexiva entre profesores en prácticas. Electronic Journal of Research in Educational Psychology 14(2), 287-309
DOI: http://dx.doi.org/10.14204/ejrep.39.15070

Metatags: Práctica reflexiva - ayudas del tutor a la reflexión - estudiantes de maestros - conocimiento de los dilemas -

Lecturas:
6196

«EL PAPEL DE LA ASERTIVIDAD DOCENTE EN EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA SOCIAL DE SU ALUMNADO»
por Villena, M.D., Justicia, F., y Fernández, E.
[ESPAÑA]

Idioma: Texto Integro en Español-Inglés

Citar: Villena, M.D., Justicia, F., y Fernández, E. (2016). El papel de la asertividad docente en el desarrollo de la competencia social de su alumnado. Electronic Journal of Research in Educational Psychology 14(2), 310-332
DOI: http://dx.doi.org/10.14204/ejrep.39.15078

Metatags: asertividad - competencia social - cohesión del grupo - relaciones interpersonales - primaria. -

Lecturas:
4796

«RELACIÓN ENTRE MEDIDAS NEUROPSICOLÓGICAS Y ECOLÓGICAS DE FUNCIONAMIENTO EJECUTIVO EN INFANTIL Y SU PREDICCIÓN DEL RENDIMIENTO MATEMÁTICO.»
por Zorilla-Silvestre, L., Presentación-Herrero, M.J., y Gil-Gómez, J.
[ESPAÑA]

Idioma: Texto Integro en Español-Inglés

Citar: Zorilla-Silvestre, L., Presentación-Herrero, M.J., y Gil-Gómez, J. (2016). Relación entre medidas neuropsicológicas y ecológicas de funcionamiento ejecutivo en infantil y su predicción del rendimiento matemático.. Electronic Journal of Research in Educational Psychology 14(2), 333-351
DOI: http://dx.doi.org/10.14204/ejrep.39.15080

Metatags: Funcionamiento ejecutivo - BRIEF - pruebas neuropsicológicas - rendimiento matemático - educación infantil. -

Lecturas:
4936

«APRENDICES RESILIENTES IN SUDÁFRICA: APRENDICES RESIDENTES EN ZONAS DE POBREZA, QUE ESTUDIAN EN CENTROS EDUCATIVOS DE BARRIOS POBRES, PERO QUE TRIUNFAN A PESAR DE TODO»
por Frempong, G.,Visser, M., Feza, N., y Winnaar, L.
[SUDÁFRICA,EEUU]

Idioma: Texto Integro en Inglés

Citar: Frempong, G.,Visser, M., Feza, N., y Winnaar, L. (2016). Aprendices resilientes in Sudáfrica: aprendices residentes en zonas de pobreza, que estudian en centros educativos de barrios pobres, pero que triunfan a pesar de todo. Electronic Journal of Research in Educational Psychology 14(2), 352-367
DOI: http://dx.doi.org/10.14204/ejrep.39.15038

Metatags: -

Lecturas:
4596

«LA INVENCIÓN DE PROBLEMAS ARITMÉTICOS POR ESTUDIANTES CON TALENTO MATEMÁTICO»
por Espinoza, J., Lupiáñez, J.L., y Segobia, I.
[COSTA RICA, ESPAÑA]

Idioma: Texto Integro en Español-Inglés

Citar: Espinoza, J., Lupiáñez, J.L., y Segobia, I. (2016). La invención de problemas aritméticos por estudiantes con talento matemático. Electronic Journal of Research in Educational Psychology 14(2), 368-392
DOI: http://dx.doi.org/10.14204/ejrep.39.15067

Metatags: Talento matemático - invención de problemas - riqueza de enunciados - problemas aritméticos - Educación Matemática -

Lecturas:
5275

«PREJUICIOS HACIA LOS INMIGRANTES EN SITUACIÓN IRREGULAR: UN ESTUDIO EXPLORATORIO CON ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS»
por Segura-Robles, A., Alemany-Arrebola, I., y Gallargo-Vigil, M.A.
[ESPAÑA]

Idioma: Texto Integro en Español-Inglés

Citar: Segura-Robles, A., Alemany-Arrebola, I., y Gallargo-Vigil, M.A. (2016). Prejuicios hacia los inmigrantes en situación irregular: un estudio exploratorio con estudiantes universitarios. Electronic Journal of Research in Educational Psychology 14(2), 393-416
DOI: http://dx.doi.org/10.14204/ejrep.39.15069

Metatags: Prejuicio sutil - prejuicio manifiesto - actitudes - migrantes en situación irregular. -

Lecturas:
4395

«LA ESTILÍSTICA EN LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO: PROGRAMAS DE INVESTIGACIÓN Y PROSPECTIVAS »
por Ventura, Ana Clara
[ARGENTINA]

Idioma: Texto Integro en Español-Inglés

Citar: Ventura, Ana Clara (2016). La estilística en la formación del profesorado: Programas de investigación y prospectivas . Electronic Journal of Research in Educational Psychology 14(2), 417-438
DOI: http://dx.doi.org/10.14204/ejrep.39.15073

Metatags: estilística - formación del profesorado - enfoque nomotético - enfoque ideográfico. -

Lecturas:
6196

«TEACHER MOTIVATION, WORK SATISFACTION, AND POSITIVE PSYCHOLOGICAL CAPITAL: A LITERATURE REVIEW»
por Viseu, J., de Jesus, S.N., Rus, C.L., y Canavarro, J.M.
[PORTUGAL,RUMANIA]

Idioma: Texto Integro en Inglés

Citar: Viseu, J., de Jesus, S.N., Rus, C.L., y Canavarro, J.M. (2016). Teacher motivation, work satisfaction, and positive psychological capital: A literature review. Electronic Journal of Research in Educational Psychology 14(2), 439-461
DOI: http://dx.doi.org/10.14204/ejrep.39.15102

Metatags: revisión de la literatura - capital psicológico positivo - motivación docente - satisfacción laboral -