Lecturas:
1245

«STRESSFUL PSYCHOSOCIAL WORK ENVIRONMENT, POOR SLEEP, AND DEPRESSIVE SYMPTOMS AMONG PRIMARY SCHOOL TEACHERS»
por Gluschkoff,Kía;Elovainio,M.; Keltikangas-Järvinen, L.; Hintsanen, M.; Mullola, S.; Hintsa, T.[FINLAND]

Idioma: Texto Integro en Inglés

Citar: Gluschkoff,Kía;Elovainio,M.; Keltikangas-Järvinen, L.; Hintsanen, M.; Mullola, S.; Hintsa, T.[FINLAND] (2016). Stressful psychosocial work environment, poor sleep, and depressive symptoms among primary school teachers. Electronic Journal of Research in Educational Psychology 14(3), 462-481
DOI: http://dx.doi.org/10.14204/ejrep.40.16067

Metatags: factores psicosociales en el trabajo - síntomas depresivos - dificultades de sueño - profesores. -

Lecturas:
1466

«PREDICTORES DE DOMINIO ESPECÍFICO PARA LA FLUIDEZ DE CÁLCULO AL INICIO DE LA EDUCACIÓN PRIMARIA»
por Aragón, E.; Navarro, J.I.; Aguilar, M.[SPAIN]

Idioma: Texto Integro en Español-Inglés

Citar: Aragón, E.; Navarro, J.I.; Aguilar, M.[SPAIN] (2016). Predictores de dominio específico para la fluidez de cálculo al inicio de la educación primaria. Electronic Journal of Research in Educational Psychology 14(3), 482-499
DOI: http://dx.doi.org/10.14204/ejrep.40.15107

Metatags: Fluidez de cálculo - Habilidades numéricas tempranas - Predictores específicos - Conteo. -

Lecturas:
1116

«RELACIÓN ENTRE AUTOCONCEPTO Y PERFILES DE RESILIENCIA EN JÓVENES CON DISCAPACIDAD»
por Suriá, R.[ESPAÑA]

Idioma: Texto Integro en Español-Inglés

Citar: Suriá, R.[ESPAÑA] (2016). Relación entre autoconcepto y perfiles de resiliencia en jóvenes con discapacidad. Electronic Journal of Research in Educational Psychology 14(3), 450-473
DOI: http://dx.doi.org/10.14204/ejrep.40.15150

Metatags: jóvenes con discapacidad; diversidad funcional; capacidad resiliente; autoconcepto; programas de intervención -

Lecturas:
1048

«RENDIMIENTO ESCOLAR Y CONDICIONES DE POBREZA: EL ROL MEDIADOR DE LAS FUNCIONES EJECUTIVAS»
por Korzeniowski, C., Cupani, M., Ison, M.; Difabio, H.[ARGENTINA]

Idioma: Texto Integro en Español-Inglés

Citar: Korzeniowski, C., Cupani, M., Ison, M.; Difabio, H.[ARGENTINA] (2016). Rendimiento escolar y condiciones de pobreza: el rol mediador de las funciones ejecutivas. Electronic Journal of Research in Educational Psychology 14(3), 474-494
DOI: http://dx.doi.org/10/14204/EJREP.40.15152

Metatags: rendimiento escolar - funciones ejecutivas - nivel socioeconómico - pobreza - niños argentinos. -

Lecturas:
904

«INMIGRACIÓN Y GÉNERO COMO ELEMENTOS QUE DIFERENCIAN LA MOTIVACIÓN Y LAS ESTRATEGIAS DE ALUMNOS ESPAÑOLES DE SECUNDARIA»
por Suárez Riveiro, J.M.; Fernández Suárez, A.P.[ESPAÑA]

Idioma: Texto Integro en Inglés

Citar: Suárez Riveiro, J.M.; Fernández Suárez, A.P.[ESPAÑA] (2016). Inmigración y género como elementos que diferencian la motivación y las estrategias de alumnos españoles de secundaria. Electronic Journal of Research in Educational Psychology 14(3), 495-514
DOI: http://dx.doi.org/10/14204/ejrep.40.15162

Metatags: inmigrantes - género - motivación académica - estrategias de aprendizaje - auto-motivación -

Lecturas:
899

«PREDICCIÓN DEL LOGRO ACADÉMICO DE LOS ESTUDIANTES: CONTRIBUCIONES DESDE LA PERCEPCIÓN DE TAREAS DE EVALUACIÓN EN EL AULA Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE MOTIVADO»
por Alkharusi, H.[SULTANATO DE OMAN]

Idioma: Texto Integro en Inglés

Citar: Alkharusi, H.[SULTANATO DE OMAN] (2016). Predicción del logro académico de los estudiantes: contribuciones desde la percepción de tareas de evaluación en el aula y estrategias de aprendizaje motivado. Electronic Journal of Research in Educational Psychology 14(3), 515-533
DOI: http://dx.doi.org/10.14204/ejrep.40.15177

Metatags: evaluación en el aula - tareas de evaluación - percepciones de los estudiantes - orientaciones motivacionales - autorregulación -

Lecturas:
873

«ESTUDIO DE LAS PROPIEDADES PSICOMÉTRICAS DE LA EMOTIONAL REGULATION CHECKLIST EN NIÑOS PREESCOLARES DE 4 Y 5 AÑOS»
por Danişman, S.; Dereli İman,E.; Akın Demircan, Z.; Yaya, D..[TURQUÍA]

Idioma: Texto Integro en Inglés

Citar: Danişman, S.; Dereli İman,E.; Akın Demircan, Z.; Yaya, D..[TURQUÍA] (2016). Estudio de las propiedades psicométricas de la Emotional Regulation Checklist en niños preescolares de 4 y 5 años. Electronic Journal of Research in Educational Psychology 14(3), 534-556
DOI: http://dx.doi.org/10.14204/ejrep.40.15124

Metatags: educación preescolar - regulación de las emociones - competencia social -

Lecturas:
799

«ACTITUDES HACIA LAS MATEMÁTICAS DE SECUNDARIA: EL DESARROLLO AND VALIDACIÓN ESTRUCTURAL DE LA ESCALA SATMAS»
por Yáñez-Marquina, L.; Villardón-Gallego, L.[ESPAÑA]

Idioma: Texto Integro en Inglés

Citar: Yáñez-Marquina, L.; Villardón-Gallego, L.[ESPAÑA] (2016). Actitudes hacia las matemáticas de secundaria: el desarrollo and validación estructural de la Escala SATMAS. Electronic Journal of Research in Educational Psychology 14(3), 557-581
DOI: http://dx.doi.org/10.14204/ejrep.40.15163

Metatags: Actitudes hacia las matemáticas - educación secundaria - educación matemática - análisis factorial confirmatorio -

Lecturas:
968

«EVALUACIÓN DEL PROGRAMA DE EDUCACIÓN EMOCIONAL “HAPPY 8-12” PARA LA RESOLUCIÓN ASERTIVA DE LOS CONFLICTOS ENTRE IGUALES»
por Filella, G.; Cabello, E.; Pérez-Escola, N.; Ros, A.[ESPAÑA]

Idioma: Texto Integro en Español-Inglés

Citar: Filella, G.; Cabello, E.; Pérez-Escola, N.; Ros, A.[ESPAÑA] (2016). Evaluación del programa de Educación Emocional “Happy 8-12” para la resolución asertiva de los conflictos entre iguales. Electronic Journal of Research in Educational Psychology 14(3), 582-602
DOI: http://dx.doi.org/10.14204/ejrep.40.15164

Metatags: Gamificación - competencias emocionales - clima - videojuego - resolución de conflictos. -

Lecturas:
1066

«EXAMINING THE REGGIO EMILIA APPROACH: KEYS TO UNDERSTANDING WHY IT MOTIVATES STUDENTS»
por Gardner, A.F. ; Jones; B.D.[EE.UU.]

Idioma: Texto Integro en Inglés

Citar: Gardner, A.F. ; Jones; B.D.[EE.UU.] (2016). Examining the Reggio Emilia Approach: Keys to Understanding Why it Motivates Students. Electronic Journal of Research in Educational Psychology 14(3), 602-625
DOI: http://dx.doi.org/10/14204.ejrep.40.16046

Metatags: Reggio Emilia - motivación - constructivismo social - modelo de motivación MUSIC. -